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2015年江西特崗教師招聘考試《教育理論綜合知識》真題及解析

文章來源:云南人事考試網 發布時間:2020-06-22 23:53:51 閱讀次數:
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2015年江西特崗教師招聘考試《教育理論綜合知識》真題及解析
第1題  單項選擇題  (每題 0.5分,共 60題,共 30分) 一、選擇題  (本大題共 60小題,其中  1--20題每小題 0.5分, 21—60題每小題1分,共 50分)
1、學校的出現是社會發展到一定階段的必然產物,世界上許多國家在進入(  )后均出現了學校。
A 、 原始社會
B 、 奴隸制社會
C 、 封建社會
D 、 資本主義社會早期
2、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,被稱為(  )。
A 、 白板說
B 、 從做中學
C 、 兒童中心主義
D 、 實質教育派
3、教師職業的最大特點在于職業角色的(  )。
A 、 系統化
B 、 多樣化
C 、 復雜化
D 、 專門化
4、精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能,是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因,這是一種(  )的
觀點。
A 、 內發論
B 、 外鑠論
C 、 多因素論
D 、 綜合論
5、影響人的身心發展的因素是多種多樣的,促進個體從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是(  )。
A 、 遺傳素質
B 、 環境
C 、 個體主觀能動性
D 、 教育
6、在教育過程中,切勿“拔苗助長”“陵節而施”,這是人的身心發展的(  )的要求。
A 、 階段性
B 、 順序性
C 、 不平衡性
D 、 差異性
7、學生的姓名權、名譽權、隱私權應受到充分的尊重和保障。這指的是學生應享有(  )。
A 、 名譽權
B 、 安全保障權
C 、 隱私權
D 、 受尊重權
8、1903年,在美國出版第一本《教育心理學》,而后又發展成三卷本的《教育心理學大綱》的心理學家是(  )。
A 、 桑代克
B 、 斯金納
C 、 華生
D 、 布魯納
9、選用某種測驗時,首先必須考慮的質量指標是(  )。
A 、 信度
B 、 效度
C 、 難度
D 、 區分度
10、依法治教的前提和基礎是(  )。
A 、 教育規范
B 、 教育制度
C 、 教育立法
D 、 教育監督
11、艾賓浩斯遺忘曲線表明,遺忘的進程是(  )。
A 、 先快后慢
B 、 前后一樣
C 、 先慢后快
D 、 沒有規律
12、著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,對于難度適中的任務來說,學習動機水平為中等時,學習效果(  )。
A 、 最差
B 、 不明顯
C 、 中等
D 、 最好
13、認為教育與教學過程就是要促進學生個性的發展,發揮學生的潛能,培養學生學習的積極性與主動性,這是(  )學習理論的
觀點。
A 、 行為主義
B 、 認知主義
C 、 建構主義
D 、 人本主義
14、“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環境,讓我在這個環境里養育他們,我可以擔保,任意選擇一個嬰兒,不論他父
母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人 ——醫生、律師、藝術
家、大商人甚至乞丐或強盜。”這是(  )的觀點。
A 、 遺傳決定論
B 、 環境決定論
C 、 家庭決定論
D 、 兒童決定論
15、班級日常管理的內容有(  )。
A 、 班主任工作計劃和總結,建立學生檔案,單元測驗,個別教育
B 、 班主任工作計劃和總結,操行評定,批改作業,個別教育
C 、 班主任工作計劃和總結,建立學生檔案,操行評定,個別教育
D 、 班主任工作計劃和總結,建立學生檔案,備課,批改作業
16、下列不屬于師德規范的是(  )。
A 、 愛國守法
B 、 舍己救人
C 、 終身學習
D 、 愛崗敬業
17、課程制定主要考慮的三個方面因素是(  )。
A 、 社會發展、學科知識和受教育者
B 、 經濟發展、學科知識和教學方法
C 、 教學手段、教育者和受教育者
D 、 社會發展、學科知識和教育者
18、課的類型一般分為兩大類,即(  )。
A 、 講授課和練習課
B 、 講授課和復習課
C 、 講授課和實驗課
D 、 單一課和綜合課
19、建立家長QQ群是班主任實現(  )角色的工作方法。
A 、 班級工作的領導者
B 、 學生健康成長的守護者
C 、 學校、家庭和社會的溝通者
D 、 學校教育計劃的貫徹者
20、師德的靈魂是(  )。
A 、 關愛學生
B 、 提高修養
C 、 加強反思
D 、 提高業務水平
21、國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告中提出:教育應該使受教育者(  ),這一思想一經提出即獲國際社會廣泛認同,并稱為學習化社會的“四大支柱”。
A 、 “學會學習”“學會工作”“學會生存”“學會成長”
B 、 “學會學習”“學會工作”“學會共同生活”“學會生存”
C 、 “學會認知”“學會工作”“學會共同生活”“學會生存”
D 、 “學會認知”“學會做事”“學會共同生活”“學會生存”
22、應試教育和素質教育的本質區別是(  )。
A 、 是否面向全體學生
B 、 是否促進學生個性化發展
C 、 能否培養學生的創新精神和創新能力
D 、 能否提高學生的成績
23、《中華人民共和國教師法》明確指出: “教師是履行教育教學職責的(  )。”
A 、 從業人員
B 、 執業人員
C 、 專業人員
D 、 工作人員
24、教育優先發展又稱教育先行或教育超前發展,其內涵主要是指(  )。
A 、 社會用于發展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發展狀態而超前投入
B 、 教育發展要先于或優于社會上其他行業和部門而先行發展
C 、 社會用于發展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發展狀態而投入;教育發展要先于社會上其他行業和部門而發展
D 、 社會用于發展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發展狀態而超前投入;教育發展要先于或優于社會上其他行業和部門
而先行發展
25、“是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。 ”以上這段我國古代有關“教學相長”的論述出自(  )。
A 、 《論語》
B 、 《學記》
C 、 《禮記》
D 、 《中庸》
26、(  )規定:“國家舉辦各種學校,普及初等義務教育”。這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務教育。
A 、 《中華人民共和國義務教育法》
B 、 《中華人民共和國憲法》
C 、 《中國教育改革和發展綱要》
D 、 《中共中央關于教育體制革的決定》
27、最早提倡終身教育的學者是法國教育家(  )。
A 、 布魯納
B 、 全納
C 、 朗格朗
D 、 贊科夫
28、小學教師張老師利用晚上時間有償輔導學生,以至于上班經常遲到、缺課,學校對其進行多次批評教育無效。根據《中華人民共和國教師法》,可給予張老師(  )的處理。
A 、 批評教育
B 、 經濟處罰
C 、 行政處分或者解聘
D 、 拘役
29、一個人認為自己考試失敗是因為試題太難太偏,這種歸因屬于(  )。
A 、 外部,不可控和不穩定歸因
B 、 外部、可控和穩定歸因
C 、 外部、不可控和穩定歸因
D 、 外部、可控和不穩定歸因
30、教師對教學工作采取冷漠的態度,在自身和工作對象之間保持距離,這是教師職業倦怠的(  )特征。
A 、 挫折感
B 、 耗竭感
C 、 去人性化
D 、 低個人成就感
31、針對課堂上開小差的同學,教師故意把講課音量突然提高,這是為了引起他們的(  )。
A 、 有意注意
B 、 無意注意
C 、 有意后注意
D 、 無意后注意
32、學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的(  )。
A 、 認知策略
B 、 元認知策略
C 、 資源管理策略
D 、 記憶策略
33、從教學評價的功能看,可將教學評價分為(  )。
A 、 正式評價與非正式評價
B 、 配置性評價與診斷性評價
C 、 形成性評價與總結性評價
D 、 常模參照評價與標準參照評價
34、“孟母三遷”的故事中,孟母采用的德育方法是(  )。
A 、 獎懲法
B 、 榜樣法
C 、 陶冶法
D 、 說服法
35、某堂課以傳授系統知識和理論為主要目的,應選擇的教學方法是(  )。
A 、 講授法
B 、 參觀法
C 、 練習法
D 、 陶冶法
36、14歲的張某就讀于某寄宿制學校,某晚就寢時頭朝無護欄的方向 (床具等符合國家標準)。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張某頭應朝向有護欄的方向睡覺,但其并未聽從。次日凌晨,張某從上鋪無護欄處摔下,造成左眼失明。此案中校方應(  )。
A 、 承擔全部責任
B 、 無責任
C 、 承擔次要責任
D 、 承擔主要責任
37、“眼過千遍,不如手過一遍”是貫徹(  )原則的體現。
A 、 因材施教
B 、 鞏固性
C 、 啟發性
D 、 最優化
38、我國基礎教育課程改革中,關于課程結構的變革體現為(  )。
A 、 小學階段以分科課程為主
B 、 初中階段設置分科與綜合相結合的課程
C 、 高中以綜合課程為主
D 、 小學至高中設置綜合實踐活動課并作為選修課程
39、為了給班主任工作打下基礎,教師最需要做好的工作是(  )。
A 、 制定班級工作計劃
B 、 制定嚴格班規
C 、 培養班干部
D 、 了解學生
40、班主任按照《學生守則》對學生行為提出要求,并使之形成良好行為習慣,這屬于班主任工作方法中的(  )。
A 、 說服教育法
B 、 榜樣示范法
C 、 行為訓練法
D 、 生活指導法
41、教育學生“誠實守信”是屬于(  )。
A 、 心理教育
B 、 政治教育
C 、 思想教育
D 、 道德教育
42、課外活動的目標實現的關鍵因素是(  )。
A 、 學生的積極主動性
B 、 教師的主導性
C 、 家長的配合程度
D 、 內容的合理性
43、綜合實踐活動中,實踐性學習活動的主要目的是(  )。
A 、 強調學生對知識的理解和掌握
B 、 激發學生學習興趣,培養良好的學習習慣
C 、 發展學生的創新精神和實踐能力
D 、 提高學生學習的積極性
44、由教育工作者通常是教師擔任研究者,以學校或教師亟待改進的實際教育問題為研究內容,并以改進這些教育活動為目的的研究方法是(  )。
A 、 實驗法
B 、 觀察法
C 、 訪談法
D 、 行動研究法
45、微格教學示范屬于(  )。
A 、 綜合媒體
B 、 視覺媒體
C 、 視聽媒體
D 、 交互媒體
46、微博、QQ、BBS、E—Mail等信息技術在教育活動中都可以作為(  )的工具。
A 、 創設情境和自主探索
B 、 協作學習和討論交流
C 、 學習評價
D 、 獲取知識信息
47、2014年11月8日,亞太經合組織(APEC)第二十六屆部長級會議在北京舉行,國家主席習近平主持會議并發表了題為(  )的重要講話。
A 、 《聯通引領發展伙伴聚焦合作》
B 、 《團結合作,發展經濟》
C 、 《發展中國家和發達國家加強合作》
D 、 《亞太各個國家加強合作》
48、某位新教師非常關注領導和同事對自己的評價,關注自己是否被學生喜歡,屬于教師成長過程中的(  )。
A 、 關注情境階段
B 、 關注生存階段
C 、 關注學生階段
D 、 關注教學階段
49、(  )是指教師認為自己能夠有效地影響學生,相信自己具有教好學生的能力。
A 、 教師威信
B 、 教學效能感
C 、 教學反思
D 、 職業承諾
50、根據學習的定義,下列屬于學習現象的是(  )。
①膝跳反應②談梅生津
③蜘蛛織網④兒童模仿成人
A 、 ①②
B 、 ①④
C 、 ②③
D 、 ②④
51、兩小無猜的時代,一根竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬,這是個體認知發展到(  )做的事情。
A 、 感知運動階段
B 、 前運算階段
C 、 具體運算階段
D 、 形式運算階段
52、創造性與智力的關系是(  )。
①低創造性者的智商水平一定很低
②高創造性者必須有高于一般水平的智商,反之亦然
③低智商者不可能有高創造性
④高智商者可能有高創造性,也可能有低創造性
A 、 ①②
B 、 ③④
C 、 ①③
D 、 ②④
53、學生努力學習是為了改變自己在班集體中的排名,此成就動機屬于(  )。
A 、 認知內驅力
B 、 附屬內驅力
C 、 自我提高內驅力
D 、 交往內驅力
54、學生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子,但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文,原因是學生缺乏(  )。
A 、 陳述性知識
B 、 認知策略
C 、 言語信息
D 、 動作技能
55、 以題海戰術、時間戰術來提高學生考試成績。這種做法違背了教學中的(   )原則。
A 、 直觀性
B 、 循序漸進
C 、 最優化
D 、 因材施教
56、科學課上,教師讓學生分小組觀察自己養的蠶寶寶,了解昆蟲的生活習性,并在全班交流學習成果。該教師運用的教學方法是
(  )。
A 、 談話法和參觀法
B 、 演示法和討論法
C 、 講授法和討論法
D 、 演示法和講授法
57、高中畢業會考屬于(  )。
A 、 定量評價
B 、 相對評價
C 、 形成性評價
D 、 絕對評價
58、當今教學中提倡反思性教學,這是古代先賢(  )的行為在當代的延伸。
A 、 誨人不倦
B 、 反躬自省
C 、 教學相長
D 、 為人師表
59、班主任與某個后進生共同商量懲罰方法,如果違規,當天與老師共進 “寂寞的晚餐”,不能與同學玩耍,這種做法遵循了班主任工
作原則中的(  )。
A 、 學生主體原則
B 、 集體教育原則
C 、 長善救失原則
D 、 以身作則原則
60、下列說法中,有關師德修養的闡述為(  )。
A 、 學而時習之,不亦樂乎
B 、 溫故而知新
C 、 見不賢而內自省
D 、 立志樂道,甘于奉獻
第2題  簡答題 (每題 5分,共 2題,共 10分)  二、簡答題 (本題共 2小題,每小題  5分,共 10分)
61、簡述一堂好課的標準。
62、簡述適應學生認知方式差異的教學策略。
第3題  判斷分析題  (每題 4分,共 3題,共 12分) 三、判斷分析題   (判斷正誤并說明理由,本題共   3小題,每題  4分,共 12分)
63、學習動機是學生學習的重要條件,當學生尚未表現出對學習有適當的興趣或動機時,教師必須推遲教學活動。
64、凡是課堂上發生的預設外的情況,老師都應該將其開發成課程資源。這才符合新課程改革的要求。
65、教師以民主而不是專制的方式管理學生,鼓勵學生表達不同意見,容許學生在自行探索中去發現知識,那么這種教育方式有利于學生創造性的培養。
第4題  論述題 (每題 13分,共 1題,共 13分)  四、論述題 (本題 13分)
66、結合實際,論述在當前新形勢下教師應如何構建良好的師生關系。
第5題  案例分析題  (每題 15分,共 1題,共 15分) 五、案例分析題   (本題 15分)
67、據《人民教育》(2015.3)報道,上海某學校舉行千人祭祖大典,近 800名中小學生在《孝新敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中,現場向父母行三跪九叩大禮,并膝行至父母跟前聆聽教誨。不少父母眼淚奪眶而出,一時間,大禮堂內充斥著抽泣聲。之后,全體師生三次舉臂向父母集體發誓:“從今日起,永遠真心地孝順爸爸媽媽!……近年來,學校搞的孝敬父母的活動越來越多,動靜越來越大.從給父母寫一封信,直至上千學生匯聚操場給父母同時洗腳,現在又出現千人集體給父母三跪九叩齊聲發誓的場景,可以說是把這種 “秀孝”的活動推到了極致。
請根據以上背景材料,回答以下問題:
(a).請依據心理學相關理論,分析孝敬父母的這種態度的習得需經歷哪幾個階段,本案例中的學生處在哪個階段。  (4分)
(b).本案例的“秀孝”活動能否取得實效?請結合教育要遵循人的身心發展規律的教育原理,說明理由并給出合理建議。  (5分)

(c).設計并組織班會需要遵循哪些原則?請結合“感恩父母”這個主題簡要闡述。(6分)

 

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